Les dossiers
La télé-épidémiologie, les maladies vues du ciel
La télé-épidémiologie est l'étude des relations climat-environnement-santé assistée par l’imagerie satellite. Elle fourmille de projets, notamment en Afrique de l’Ouest.
Herschel, un télescope révèle l'univers invisible
Le télescope Herschel ouvre une nouvelle fenêtre d'observation sur l'univers. Il s’attaque aux mystères de la naissance des étoiles et de l’évolution de la vie des galaxies.
Un océan d'avance
Désormais on peut prédire les températures, vitesse et direction des courants ! Alors, quel océan pour demain ?
Les actus des projets
26 Mai 2011
Des fusées sondes, des ballons et des jeunes
Le 20ème colloque sur les fusées sondes et les ballons organisé à Hyères (83) a été le théâtre d'un lâcher de ballon de lycéens.
19 Mai 2011
De l'espace pour la mer : la finale
Vendredi dernier à Toulou, 150 élèves sont réunis pour pour la restitution du projet « De l’espace pour la mer ». Au programme : rencontre avec la navigatrice,Véronique Loisel et l’océanographe Bruno Voituriez, visite du Centre Ifremer Méditerranée, ateliers et découverte des systèmes sous-marins.
17 Mai 2011
Prix de la vocation scientifique et technique des filles
Réservé aux lycéennes, ce prix récompense 650 élèves de terminale sur un projet d'étude et professionnel à caractère scientifique. Les inscriptions sont possibles jusqu'au 2 juin 2011
Espace dans ma ville
Des animations scientifiques pour les 8-14 ans au Puy-en-Velay (43)
Projet Parabole
Chaque année, le service Jeunesse et acteurs de l'Education du CNES propose aux lycéens de concevoir et réaliser des expériences qui pourront être mises en œuvre dans des conditions proches de l’impesanteur, à bord de l'Airbus A300-0G.
Airbus A300-0G © Novespace
L'Airbus A300-0G : un laboratoire pour expérimenter en micropesanteur
L'Airbus A300-0G est exploité par la Société Novespace, filiale du CNES. Grâce à l'A300-0G, on obtient un environnement à pesanteur réduite. Une série de manœuvres paraboliques produisent des périodes d'impesanteur à "0 g" (en fait, de l'ordre de 10-2g ) de 22 secondes. Chaque parabole commence et se termine par une phase (appelée ressource) à 1,8 g.
Un vol dure en moyenne deux heures trente et comprend une trentaine de manœuvres paraboliques.
Pour tout comprendre sur le phénomène de l'impesanteur
Des problèmes avec les notions de gravité, d'impesanteur, de poids et de masse ? Faites un tour du côté de notre rubrique jeux et testez notre animation "Qu'est-ce que l'impesanteur ?" et notre dossier "Pesanteur, quand tu nous lâches".
© CNES/G. Tavernier
Comment participer au projet Parabole ?
Tous les ans, un appel à candidatures relayé sur ce site permet de sélectionner trois projets de lycéens. Les expériences sont ensuite mises en œuvre au cours de la campagne de vols paraboliques du printemps de l'année suivante.
Le service Jeunesse et acteurs de l'Education du CNES met à disposition des lycéens un châssis pouvant recevoir leurs expériences. Son utilisation, sans être obligatoire, est fortement recommandée.
Le châssis est doté d'un caisson étanche pour l'utilisation de fluides et d'une partie ouverte pour l'installation d'expériences mécaniques. L'ensemble est équipé d'un système de prise de vue. Il est également possible de fixer sur le châssis un système d'acquisition de données.
A partir de la sélection du projet de la classe, les lycéens et leurs professeurs sont accompagnés :
- par le responsable de la campagne au CNES,
- par un responsable de la Société Novespace.
N'hésitez pas à parler de ce projet à votre professeur si l'aventure vous tente ! En attendant, visitez l'Airbus A300-G en mode panoramique, version plein écran, c'est encore mieux !
©CNES/M.Pédoussaut
Image d'attente de la vidéo :
Projet Parabole des lycéens en 2009
Le poids d'un objet de masse m est-il vraiment proportionnel à g ?Que mesure exactement une balance ? La période d'oscillation d'un pendule pesant est-elle vraiment inversement proportionnelle à la racine carrée de g ? La pression dans un liquide est-elle vraiment proportionnelle à g ?
Voilà quelques-unes des expériences menées par des élèves du Lycée Montaigne de Mulhouse à bord de l'A300-0G dans le cadre d'une option préparant au Brevet d'Initiation Aéronautique.
En savoir plus :
- Le site de l'Académie de Guyane : vidéos, retours d'expérience du Lycée Melkior Garré de Cayenne (Parabole 2011)
- Le site des élèves du Lycée Montaigne à Mulhouse, entièrement dédié à leur aventure (films, expériences) en 2009
- Le déroulement du projet sur le site du Lycée J. Durand à Castelnaudary, sélectionné pour la campagne de vols paraboliques en 2009
- Notre dossier "Pesanteur, quand tu nous lâches"
- La campagne de vols paraboliques des lycéens, sur notre site dédié aux enseignants
- La campagne de vols paraboliques étudiants 2009
- La campagne de vols paraboliques étudiants 2008
- Lire l'article "les vertus pédagogiques de l'impesanteur", sur le site du CNES
- Le site de la société Novespace
- Dossier A300-0G, sur le site du CNES
- Qu'est-ce-que l'impesanteur, sur le site du CNES
- Conversations spatiales mai 2009 "Le vol parabolique"
- Les missions scientifiques en Micropesanteur, sur le site Sciences et Techniques du CNES
